TERCER PARCIAL
Introducción
En esta última parte del blog, compartimos una visión detallada del prototipo final de nuestro libro digital interactivo 2D, diseñado para abordar de forma pedagógica y sensible los temas de la violencia multidimensional, es decir, violencia psicológica, económica, sexual y obstétrica. Esta herramienta educativa está dirigida a maestras de escuelas públicas de nivel primaria y secundaria en Puebla, con el propósito de apoyarles en la enseñanza de derechos, prevención de violencia y autocuidado, especialmente en niñas y niños de 10 a 13 años.
A través de esta sección, se presentará la descripción del prototipo creado, destacando sus componentes interactivos, objetivos educativos y diseño centrado en el bienestar infantil. También se incluye la conclusión general del proyecto, las citas que sustentan el contenido y las referencias utilizadas a lo largo del desarrollo. Finalmente, retomamos la introducción y el planteamiento que dió a luz a esta iniciativa, con el fin de ofrecer una visión clara de cómo evolucionó la propuesta desde su origen hasta su versión final.
Planteamiento
En México, muchas niñas, niños, adolescentes, mujeres y hombres enfrentan diversas formas de violencia, como la psicológica, sexual, económica y obstétrica, sin contar con las herramientas necesarias para reconocerlas, nombrarlas o pedir ayuda. Esta realidad se agrava en contextos donde los temas de violencia de género aún son poco abordados en las aulas, ya sea por falta de materiales adecuados, por desconocimiento o por temor a tratar asuntos considerados delicados, complejos o familiares.
A pesar de los avances en leyes y campañas de prevención, persiste la necesidad urgente de ofrecer materiales educativos accesibles, claros y adaptados a la realidad de las infancias. Las maestras y maestros, especialmente en escuelas públicas de contextos vulnerables, carecen con frecuencia de recursos didácticos que les permitan hablar de estos temas con un lenguaje apropiado, actividades interactivas y herramientas que promuevan el diálogo y la reflexión con su grupo.
Este proyecto surge como respuesta a esa necesidad. El desarrollo de un libro digital interactivo 2D busca dar a las maestras un recurso pedagógico que, más allá de informar, permita acompañar procesos de aprendizaje, cuidado y prevención con niñas y niños de 10 a 13 años. El libro se enfoca en visibilizar distintas formas de violencia desde una perspectiva de derechos humanos, equidad de género y autocuidado, con materiales pensados para adaptarse al ritmo, lenguaje y experiencias de los estudiantes.
Descripción del Prototipo
Decidimos crear un libro interactivo en formato 2D con el objetivo de desarrollar una herramienta dirigida a maestras, que les permita enseñar a sus alumnos sobre la violencia multidimensional desde una perspectiva de género.
Inicialmente, el prototipo fue concebido como una historia interactiva en la que los niños podían tomar decisiones que conducirían a diferentes caminos para los personajes. Sin embargo, tras un proceso de evaluación y retroalimentación, optamos por transformar el proyecto en un libro con actividades. En este nuevo enfoque, los estudiantes deben resolver distintas dinámicas para avanzar en los temas, lo que permite un aprendizaje más participativo y reflexivo.
Esta decisión se fundamentó en los insights y categorías obtenidos a partir de entrevistas y acercamientos con nuestra comunidad objetivo. A través de este proceso, descubrimos que existe una falta generalizada de educación sobre las violencias con perspectiva de género en el ámbito escolar, lo cual nos motivó a crear una herramienta que facilite esa enseñanza desde una edad temprana.
Durante el proceso de diseño, realizamos distintas metodologías como:
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Creación de protopersonas, que nos ayudaron a definir a nuestro usuario meta, sus necesidades, dolores, objetivos y preferencias.
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Elaboración de un moodboard, que nos permitió definir el estilo visual y el tono del proyecto, asegurando que estuviera alineado con nuestros objetivos educativos y comunicativos.
Este prototipo busca fomentar una educación más consciente, inclusiva y empática desde la infancia, a través de herramientas lúdicas y accesibles para el entorno escolar.
¿Cómo el diseño ayuda a resolver la problemática?
El diseño del libro responde a las necesidades tanto de maestras como de estudiantes. Está pensado para ser fácil de usar, visualmente atractivo y pedagógicamente efectivo. Se plantea como una guía interactiva en la que los niños resuelven actividades relacionadas con las situaciones que viven los personajes, promoviendo la empatía, el pensamiento crítico y la identificación con los contenidos.
De esta manera, se brinda a las docentes una herramienta concreta para tratar temas que muchas veces quedan fuera del currículo escolar, y al mismo tiempo se les da a los alumnos un espacio seguro para reflexionar sobre sus emociones, sus relaciones y las distintas formas de violencia que pueden existir en su entorno.
Fundamentos teóricos y principios de diseño aplicados
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Diseño centrado en el usuario: A través de la creación de protopersonas, definimos a nuestro usuario meta: maestras de primaria y estudiantes de entre 10 y 12 años. Esto nos permitió adaptar el contenido, el lenguaje y el estilo visual para conectar con sus intereses y necesidades.
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Aprendizaje experiencial (Kolb): Se promueve el aprendizaje a través de la acción. Los niños no solo leen, sino que interactúan, toman decisiones, resuelven retos y reflexionan, lo cual facilita la comprensión de temas complejos como la violencia simbólica, psicológica o económica.
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Principios del diseño visual:
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Jerarquía y contraste: Se usaron colores vivos y elementos destacados para guiar la atención del lector.
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Unidad visual: La ilustración, tipografía y estilo gráfico se mantuvieron coherentes para lograr una experiencia fluida.
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Proximidad y organización: Cada sección está bien estructurada para facilitar la lectura y la navegación.
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Gamificación: El uso de actividades, misiones y pequeñas decisiones dentro del libro genera motivación y refuerza el compromiso del estudiante con el contenido.
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Inteligencias múltiples (Howard Gardner): Se incluyen distintos tipos de actividades (lectura, reflexión, dibujo, conversación, etc.) para atender diferentes estilos de aprendizaje y capacidades individuales.
Educación emocional: La educación emocional es un proceso que busca enseñar a niñas, niños y adolescentes a reconocer, comprender y gestionar sus emociones.
Educación crítica: La educación crítica promueve el desarrollo del pensamiento reflexivo y cuestionador.
Enfoque de género: El enfoque de género es una perspectiva que analiza las diferencias sociales, culturales y de poder entre mujeres y hombres, niñas y niños, con el fin de identificar y eliminar las desigualdades.
Conclusión
Nuestro libro interactivo busca ser más que un recurso didáctico, busca abrir conversaciones que creemos son necesarias dentro de los salones de clase, promover la empatía y brindar herramientas prácticas a las maestras que acompañan a niñas y niños en su desarrollo. A lo largo del proceso de creación de este proyecto, aprendimos que hablar de violencia psicológica, económica, sexual y obstétrica con las infancias no solo es posible, sino urgente, siempre que se cuente con un enfoque pedagógico respetuoso, claro y adaptado a su realidad.
El desarrollo del libro implicó varias etapas: la investigación teórica, el análisis del contexto educativo, el diseño de actividades interactivas adecuadas para estas edades, la creación de un prototipo visual accesible y la organización de contenidos por unidades temáticas. Cada paso estuvo guiado por nuestro compromiso de crear una herramienta significativa para las docentes, que pudiera integrarse en su práctica diaria con efectividad.
Todos los desafíos que nos topamos en el camino se convirtieron en oportunidades para reflexionar sobre el papel transformador de la educación y el poder de los materiales digitales como vehículos para el cambio social.
Este proyecto nos dejó la certeza de que es posible crear recursos educativos que, además de enseñar, cuiden. El valor de este libro interactivo está en su capacidad para acompañar a las infancias en el reconocimiento de sus derechos, en la identificación de las violencias y en la búsqueda de apoyo. También ofrece a las maestras una guía confiable, sensible y práctica para abordar estos temas que consideramos son sumamente necesarios en las aulas.
CITAS Y REFERENCIAS
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